Модуль 11

    Ось і закінчився тренінг. Було нелегко працювати, але цікаво. Зростала поступово зацікавленність, а потім прийшло розуміння того, що можна працювати по-новому, творчо. Навчання 21 століття повинно використовувати нові комп"ютерні технології для навчання учнів, щоб підготовити їх до самореалізації в сучасному світі. Завдяки цьому тренінгу я отримала знання та навички, щоб допомогти учням в їх роботі та творчому розвитку. А також відкрила для себе багато цікавих можливостей для роботи над проектами. Дякую тренеру за допомогую.

Модуль 10

    Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме:
- сфокусувати свою увагу на необхідних педагогічних технологіях та прийомах навчання задля досягнення цих цілей.
- обговорити, як керувати навчальним процесом у класі, де навчання здійснюється за методом проектів, як використовувати комп’ютерні технології задля підвищення моєї власної ефективності та для підтримки навчання учнів.
- створити документ (презентацію) для фасилітації навчання учнів, які виконуватимуть проекти.
- спланувати, як буду вивчати обрану мною тему в своєму класі та створите інструктивні матеріали, які допомагатимуть учням з використанням комп’ютерних технологій при виконанні навчальних проектів.

Модуль 9.

      Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні, якщо для цього вчитель розробить певний план, що складається з напрямляючих запитань.

Для того,щоб учні більш відповідально ставилися необхідно давати їм посильні і цікаві завдання.

В даному модулі я навчилася додавати файли до свого електронного портфоліо.

Можливість розміщення та перегляду документів виставленого для спільного досвіду іншими учасниками тренінгу дозволяє підвищити свій професійний рівень.

Модуль 8.

     Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме з оцінювання я можу дізнатися як учні працюють над темою, що вони знають, а на чому мені потрібно акцентувати увагу, зупинитись і пояснити більш детальніше. Особисто я взагалі не використовувала оцінювання, коли учні оцінюють один одного, але ознайомившись з цим модулем, зрозуміла, що це дуже класна ідея, адже так вони навчаються працювати в колективі і умінню об'єктивно оцінювати не лише свій внесок в групову роботу, але й інших учнів.

Модуль 7
          Під час цього модулю я ознайомилася з прикладами учнівських робіт та визначила  цілі й результати навчального проекту з позиції учня. Визначила стратегії, які дозволять адаптуватися учням до навчання за методом проктів та в навчальному середовищі, спрямованому на їх розвиток. Разом з колегами ми обговорювали питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтовним навчанням.
          Дуже цікавим  для мене було проведення педради, перед початком якої, ми об’єдналися в групи незвичним способом.
          І на завершальному етапі модуля, я створила приклад учнівської презентації, яка допоможе мені визначити, на якому матеріалі та можливих труднощах для учнів потрібно зосередити свою увагу під час навчання

Модуль 6

Під час опрацювання цього модуля ми обговорили  проблеми безпеки роботи учнів в Інтернеті та обміркували,  як вони будуть використовувати Інтернет у своїй діяльності, розглянули сучасні веб-інструменти для спілкування між учнями та учителем.  Переглянули свій  план вивчення теми та внесли  до нього зміни. А також поділилися ідеями про те, як можна використати Інтернет у навчанні учнів.

Розпочали роботу над створенням  прикладу  учнівської презентації та опитувальника за темою проекту.

Модуль 5.

     Те, що інтернет-ресурси сьогодні є потужним інструментом навчання, я зрозуміла не сьогодні. Особливо це актуально для вивчення історії, з огляду на те, що історичну літературу та джерела подекуди неможливо знайти у бібліотеках, а до наукових бібліотек вузів пересічний учитель, а тим більше учень, доступу не має. Але сайти провідних наукових інститутів України дають нам можливість знаходити та використовувати необхідні джерела та літературу, в тому числі і з теми, яку я обрала для проекту.

Але суттєвою для мене є інформація, завдяки якій я обміркувала питання відповідального та відповідного використання інтернет-ресурсів, як спрямувати учнів використовувати не перший-ліпший сайт, а шукати інформацію на офіційних сайтах наукових установ, та для переконливості своєї роботи посилатися на ці сайти.

Модуль 4

             Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів у проекті. Я зрозуміла, що протягом роботи над проектом можуть виникати питання у учнів, вирішення яких вимагатиме уточнення Основних запитань проекту, їх певної зміни.

     З метою заохочення учнів до успішної діяльності в рамках проекту необхідно мати різноманітний інструментарій оцінювання їх роботи, вважаю доцільним використовувати самооцінювання. Та, на мій погляд, найбільш ефективним методом оцінювання буде взаємооцінювання, що сприятиме створенню ситуації  інтелектуального змагання (суперництва) та надихатиме до творчого ставлення до роботи над проектом.  Крім того, оцінювання допоможе  визначати навчальні потреби учнів, відслідковувати прогрес у навчанні тощо.

   Важливою для себе вважаю і допомогу у створенні презентації  про проект, яка допоможе учням у формуванні умінь та навичок високого рівня.

Модуль 3. 

       Це модуль допоміг мені зрозуміти, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме: вони сприяють розвитку мислення та спонукають до дії, заохочують учнів до розвитку мислення та самостійної дослідницької діяльності, заохочують аналізувати та структурувати потрібну інформацію. 

    Завдяки матеріалу, запропонованому у модулі 3, з’ясувала, як метод проектів може допомогти учням у реальному житті, яких умінь та навичок вони можуть набути.

Модуль 2

      Ми вибрали тему проекту, навчилися складати проблемні, тематичні, ключові запитання. Дізналися як учні повинні проводити дослідження в соїх роботах та вибрали тему дослідження для проекту.

Модуль 1

 Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме
- як дослідницькі проекти можуть допомогти моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм та розвинути навички 21 століття;
-як я можу використовувати дослідницькі проекти для покращення навчального процессу;
-будувавти зв’язки зі світом поза класною кімнатою та звертатися до питань реального життя учнів. В учнів, які співпрацюють у малих групах дослідницьких проектів, можуть бути сформовані не тільки навички самостійної дослідницької діяльності, а й уміння планувати власну діяльність, ефективно спілкуватися, вирішувати проблеми, приймати виважені аргументовані рішення та демонструвати свої знання та вміння цільовій аудиторії.